El uso de la Inteligencia Artificial en las empresas y la educación cada día toma más fuerza. Para algunas personas esta herramienta puede ser “aliada” en lo que respecta a la optimización de tiempo y tareas, sin embargo, otras la pueden llegar a considerar como una “amenaza” a las oportunidades laborales y construcción de una sociedad con criterio.

Según el último informe de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), el desempleo global se mantendrá en un 4,9%, durante 2026, lo que se traduce en 186 millones de personas buscando una oportunidad.

También, señaló que el desempleo juvenil se ha disparado al 12,4%, es decir, unos 260 millones de jóvenes en el mundo atrapados en la condición de "Nini" (ni estudian, ni trabajan), principalmente en los países de bajos ingresos, donde “uno de cada tres jóvenes padece esta exclusión”.

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La organización indicó –además- que la Inteligencia Artificial “amenaza ahora con golpear con especial fuerza a los recién graduados universitarios de los países ricos”, con la reducción de las vacantes de alta cualificación para su primer empleo.

Asimismo, en el marco del Foro Económico Mundial 2026, Alex Karp, CEO de Palantir, señaló algunos cargos y profesiones "susceptibles a desaparecer" frente a la inteligencia artificial tales como como: Asistente administrativo, recepcionista, secretaria o secretario, auxiliar de oficina, operador de data entry, personal de recursos humanos en tareas generales, personal de atención al cliente, auxiliar contable, coordinador de eventos o agendas, analista de operaciones generales, soporte administrativo, auxiliar de archivo y documentación, gestor de correo interno, ayudante de logística o inventario, empleado de call center.

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“Un error de enfoque”

Pese a este panorama, Eulises Domínguez, psicólogo y magíster en esa carrera, indicó que catalogar a la IA como una "aliada o una amenaza" para los trabajos y la educación en Colombia y el mundo está más alineado a un “error de enfoque”.

"Ni una cosa ni la otra por sí sola. La IA es una herramienta y su valor depende por completo del criterio de quien la usa. Puede potenciar a un joven que la utiliza para pensar más y mejor, o puede empobrecer a quien la usa para dejar de pensar", explicó.

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Para el experto, el verdadero peligro actual no es la implementación de esa herramienta, sino que se está educando a una generación que “delega en las máquinas” su propio proceso de aprendizaje, que sabe “pedirle respuestas a una máquina”, pero no sabe juzgar si esas respuestas son buenas, “no es más competitiva: es simplemente más dependiente”.

Este escenario traslada la mirada a los colegios y universidades, espacios en lo que – según Domínguez- hay que enseñar todo aquello que la automatización “jamás podrá imitar”.

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“Es necesario un regreso urgente a las raíces de lo profundamente humano. Las aulas deben enfocarse en el pensamiento crítico, la lectura comprensiva y la escritura argumentativa”, aseveró.

Además, insistió en tres habilidades vitales para sobrevivir al mercado actual: aprender a aprender, criterio ético para poner límites a la tecnología; y colaboración cara a cara. "Un egresado que solo sabe ejecutar tareas será completamente reemplazable; uno que sabe pensar, decidir y trabajar con otros, no".

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Por otro lado, aseguró que hay colegios e instituciones que "por temor" optan por prohibir los teléfonos y las plataformas de IA, y otros que las adoptan solo por “estar a la moda”.

"Ninguno de los dos extremos forma a nadie. El reto no es vigilar mejor a los estudiantes para que no hagan trampa, sino diseñar mejores experiencias de aprendizaje. Si una tarea escolar puede resolverla una máquina de principio a fin sin que el estudiante tenga que pensar, el problema no es la tecnología, el problema está en el diseño pedagógico", sentenció.

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El llamado del Papa León en su encíclica

Durante la lectura de su encíclica ‘Magnifica Humanitas’, dedicada a la protección de la dignidad humana en la era de la IA, el Papa León XIV expresó que la inteligencia artificial "no es neutral", y que, pueden aumentar “la participación y la justicia, o ampliar las desigualdades, el control y la exclusión".

También, indicó el peligro de que "la imitación artificial de una comunicación humana positiva —palabras de consejo, de empatía, de amistad, de amor— puede resultar gratificante e incluso útil, pero en usuarios poco conscientes puede inducir a engaño y dar la falsa impresión de estar en una relación con un auténtico sujeto personal".

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Además, abordó temas como la IA en el empleo, señalando que "contrariamente a los beneficios anunciados sobre la IA, los enfoques actuales de la tecnología pueden paradójicamente desespecializar a los trabajadores, someterlos a una vigilancia automatizada y relegarlos a tareas rígidas y repetitivas".

Por esta razón, instó a que "toda introducción de automatización y de IA debería ir acompañada de medidas verificables de protección del empleo, de recualificación y de participación de los trabajadores, para que la tecnología se oriente a liberar tiempo y capacidades humanas, no a generar exclusión".